Στο 3ο Ε.Κ. Ανατολικής Αττικής (Ραφήνας), η Γ’ τάξη των Βοηθών Βρεφονηπιοκόμων ανέλαβε ένα καινοτόμο διαθεματικό project με τίτλο «Ζωντανεύοντας τα Παλιά Παιχνίδια» – «Ένα Ταξίδι Δημιουργίας και Μάθησης» με σύγχρονη παιδαγωγική. Το έργο αυτό, πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο των εργαστηριακών μαθημάτων «Δημιουργική Απασχόληση στην Προσχολική Ηλικία ΙΙ» (Κεφάλαιο 12: Μαλακά Παιχνίδια), «Αγωγή Βρέφους & Νηπίου» (Κεφάλαιο 15: Το Παιγνίδι) και «Παιδαγωγικό Περιβάλλον Βρεφονηπιακού Σταθμού» (Κεφάλαιο 1.3 : Ψυχοπαιδαγωγικό Υλικό και κεφ 4.1 Οργάνωση γωνιών δραστηριοτήτων στα τμήματα βρεφών και νηπίων), είχε ως στόχο την κατασκευή χειροποίητης πάνινης κούκλας, εμπνευσμένης από την παράδοση και σχεδιασμένη με σύγχρονες παιδαγωγικές αρχές και προδιαγραφές ασφάλειας. Για την αποτελεσματική υλοποίηση του project, αναπτύχθηκε ένα αναλυτικό διδακτικό σενάριο που περιέγραφε τις φάσεις, τους στόχους και τη μεθοδολογία, καθώς και ένα υποστηρικτικό φύλλο εργασίας για την καθοδήγηση της μάθησης των μαθητριών και την ενίσχυση του αναστοχασμού , για μεγαλύτερη διαδραστικότητα στο διδακτικό σενάριο έγινε εμπλοκή ΤΠΕ και Ψηφιακών Εργαλείων Kahoot, padlet. Η συμμετοχή στον διαγωνισμό «Ζωντανεύοντας τα Παλιά Παιχνίδια» του Μουσείου Σχολικής Ζωής αποτέλεσε ένα επιπλέον κίνητρο και πλαίσιο για την ανάδειξη της διαχρονικής αξίας του παιχνιδιού.
Το θεωρητικό πλαίσιο του project συνδέει την παιδαγωγική αξία των μαλακών παιχνιδιών με τις αναπτυξιακές ανάγκες των παιδιών προσχολικής ηλικίας, όπως αυτές αναλύονται στις ενότητες των μαθημάτων που προαναφέρθηκαν. Παράλληλα, η κατασκευή της κούκλας εντάσσεται στο πλαίσιο του μαθήματος «Δημιουργική Απασχόληση στην Προσχολική Ηλικία ΙΙ, με έμφαση στην τήρηση των διεθνών προδιαγραφών ασφάλειας και την αξιοποίηση απλών, παραδοσιακών υλικών, όπως υφάσματα από παλιά ρούχα, προάγοντας την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την κυκλική οικονομία. Η θέση των μαλακών παιχνιδιών ως ψυχοπαιδαγωγικού υλικού στο περιβάλλον του βρεφονηπιακού σταθμού εξετάστηκε στο ομώνυμο μάθημα.
Οι βασικοί στόχοι του project περιλάμβαναν την πρακτική εφαρμογή των θεωρητικών γνώσεων, την ανάπτυξη δεξιοτήτων χειροτεχνίας, την κατανόηση της σημασίας του συναισθηματικού δεσμού παιδιού-παιχνιδιού και την δημιουργία παιχνιδιού, συγκεκριμένα χειροποίητης μαλακής πάνινης κούκλας που να συνδυάζουν την απλότητα της παράδοσης με τις σύγχρονες παιδαγωγικές απαιτήσεις και τις προδιαγραφές ασφάλειας για παιδιά.
Η υλοποίηση του project περιέλαβε την επιλογή και προετοιμασία των υλικών, τη δημιουργία ενός απλού πατρόν, το ράψιμο και το γέμισμα της κούκλας με το χέρι, καθώς και τη δημιουργία των χαρακτηριστικών του προσώπου με κέντημα, ακολουθώντας τις οδηγίες του αναλυτικού διδακτικού σεναρίου. Η διαδικασία αυτή αξιοποιήθηκε ως βιωματική μάθηση, επιτρέποντας στις μαθήτριες να αντιμετωπίσουν πρακτικές προκλήσεις και να αναπτύξουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων.
Η αξιολόγηση της μάθησης πραγματοποιήθηκε διττά: α)βάση παραδοτέου έργου κατασκευή πάνινης μαλακής κούκλας και β)με τη χρήση της διαδραστικής ψηφιακής πλατφόρμας Kahoot, η οποία επέτρεψε στις μαθήτριες να ελέγξουν τις γνώσεις τους τόσο στο θεωρητικό όσο και στο κατασκευαστικό μέρος του project. Επιπλέον, το φύλλο εργασίας συνέβαλε στην καθοδήγηση της μάθησης κατά τη διάρκεια του project και στην ενθάρρυνση του αναστοχασμού σχετικά με την εμπειρία και τις γνώσεις που αποκτήθηκαν.
Η συμμετοχή στον διαγωνισμό «Ζωντανεύοντας τα Παλιά Παιχνίδια» του Μουσείου Σχολικής Ζωής προσέδωσε στο project μια επιπλέον διάσταση, συνδέοντας την εκπαιδευτική διαδικασία με την ανάδειξη της πολιτιστικής κληρονομιάς του παιχνιδιού. Οι μαθήτριες, δημιουργώντας ένα παιχνίδι με αναφορές στο παρελθόν, κατανόησαν βαθύτερα τη διαχρονική σημασία του παιχνιδιού για την ανάπτυξη και την ψυχολογία των παιδιών.
Συνολικά, το διαθεματικό project «Ζωντανεύοντας τα Παλιά Παιχνίδια» αποτέλεσε μια πολύτιμη μαθησιακή εμπειρία για τις μαθήτριες της Γ’ τάξης Βοηθών Βρεφονηπιοκόμων του 3ου ΕΚ Αν. Αττικής (Ραφήνας), συνδυάζοντας τη θεωρία με την πράξη, την παράδοση με την καινοτομία και την εκπαίδευση με τη σύνδεση με την κοινότητα και την πολιτιστική κληρονομιά. Η δημιουργία του διδακτικού σεναρίου και του φύλλου εργασίας συνέβαλαν στην οργάνωση, την αποτελεσματικότητα και την παιδαγωγική εμβάθυνση του έργου.
Ευχαριστούμε θερμά το Μουσείο Σχολικής Ζωής για την έμπνευση σε ένα ταξίδι δημιουργίας και μάθησης!
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός οργάνωσης και εκπόνησης του σχεδίου εργασίας : Ρούτη Ευγενία κλάδου ΠΕ 87.09 & ΠΕ 60
Συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί: Μιμιγιάννη Αικατερίνη και Κουρλιάφτου Ελευθερία κλάδου ΠΕ 87.09
Μαθήτριες που υποστήριξαν ενεργά την δράση : Αμβράζη Αγγελική , Βασιληά Χριστίνα, Δουρούκα Μαρία – Χριστίνα, Ζέρβα Μαρία, Καλπάκα Ευαγγελία, Καπακλη Γεωργία , Καραγιάννη Μελίτη, Κουβαριώτη Μαργαρίτα – Αγγελική, Λαμπρινίδη Σταυρούλα, Μαδιά Αικατερίνη, Μπασιάκου Μαρία – Θέμιδα, ΠααλΜάξιμα, Παγουλάτου Στεφανία , Πάλλη Κωνσταντίνα , Παπακωνσταντίνου Θεοδώρα, Παππά Ελένη, Ραφτοπούλου Ευαγγελία, Ρούσσου Δανάη.
